余建祥　著名學(xué)習(xí)力教育專家、家庭教育頂層設(shè)計專家。研究學(xué)習(xí)力教育十多年，是國內(nèi)教育領(lǐng)域最早創(chuàng)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育體系的教育專家。從最早的學(xué)習(xí)型組織中的“組織學(xué)習(xí)力”研究實踐，洞察到個體學(xué)習(xí)力培養(yǎng)，即學(xué)習(xí)力教育對于每個孩子成長的重要性，于是進入這片完全空白的領(lǐng)域進行研究實踐。在長期的研究實踐過程中提出了著名的學(xué)習(xí)力教育理論“學(xué)習(xí)力六要素說”，提出個體學(xué)習(xí)力由學(xué)習(xí)心智、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)意志（學(xué)習(xí)毅力）六個要素構(gòu)成，這六個要素既相互關(guān)聯(lián)又相對獨立，六個素之間互相影響促進，任何一個要素的改善，都會有效促進學(xué)習(xí)力的改善和提升。學(xué)習(xí)力“六要素說”是目前惟一一個以實踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)力教育學(xué)說，每一個要素（維度）都有相應(yīng)的系列訓(xùn)練課程和訓(xùn)練體系。“學(xué)習(xí)力六要素說”的提出，標(biāo)志著中國學(xué)習(xí)力教育研究逐步由理論研究，轉(zhuǎn)入實踐應(yīng)用階段，不僅豐富了學(xué)習(xí)力教育理論，也為學(xué)習(xí)力教育在中國的實踐和普及打下了堅實的基礎(chǔ)，是中國教育領(lǐng)域系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育的開創(chuàng)者和奠基人。

　　余建祥在重要學(xué)習(xí)力要素學(xué)習(xí)動力研究過程中，結(jié)合天賦研究，開創(chuàng)性地提出了按照孩子的天賦來設(shè)計未來發(fā)展之路、用天賦高效學(xué)習(xí)的國際前沿教育思想和理念，創(chuàng)立了國內(nèi)首個教育戰(zhàn)略核心課程：系統(tǒng)的家庭教育頂層設(shè)計課程，填補了國內(nèi)缺乏家庭教育戰(zhàn)略頂層設(shè)計課程的空白，開啟了國內(nèi)科學(xué)天賦教育的序幕。家庭教育一旦有了科學(xué)的頂層設(shè)計，就不再盲目，孩子的教育將變得有序而清晰，就好比遠(yuǎn)航有了航向燈一樣，家長將不再為孩子的教育而恐慌。

　　家庭教育頂層設(shè)計課程將改變國內(nèi)整體教育盲目、無序的現(xiàn)狀，使得每個家庭都可以從小就科學(xué)規(guī)劃孩子的成長和未來，并根據(jù)孩子的特點和天賦進行引導(dǎo)，將大幅提升孩子的成材概率，并有效降低大量無效或低效的不合理教育支出。